Сегодня я решил поделиться с вами очень ценной информацией, которую не просто найти даже на просторах интернета. Речь пойдет о стадиях зрелости личности. Прочитав этот пост до конца вы сможете определить к какой из 5 стадий зрелости личности вы относитесь и увидите для себя перспективу последующих стадий эволюции.

Для чего это нужно знать? Чтобы лучше понять себя, свою природу и жить исходя из задач соответствующих вашему уровню зрелости.

Узнайте себя ↓

Прочитайте стадии зрелости личности и оцените, на какой находитесь вы. Буду рад, если отпишитесь в комментариях, на какой вы стадии находитесь.

1-ая стадия: Инфантильная личность

(возрастная аналогия — младенец)

Мировоззрение: «есть Я и не я».

«Я есть то, чем я являюсь в данный момент. При этом связи между мной и внешним миром нет. Мир сам по себе, я сам по себе. Жить надо для себя.»

Основное содержание личности — хаотичное блуждание.

Плюсы:

• легкость и спонтанность в поведении — отвержение по причине безответственности
• непривязанность к людям и обстоятельствам — неустроенность в социуме
• устойчивость психики к ударам судьбы — беспорядочная личная жизнь

Минусы:

• Самооценка напрямую зависит от эмоционального состояния, т.е. если ошибся, то весь плохой.
• Одинок, ищет себя через выбор кумира.
• Самоосознание марионеточно-диктаторское, с резкими переходами.
• Понятие духовности отсутствует.
• Живет потребностями.
• Чувства времени нет, поэтому с трудом воспринимает прошлое и будущее. Ясных планов на жизнь нет.

Позиция в социуме:

• В работе характерна неразборчивость и частые смены, поскольку на этом этапе на длительную целенаправленную программу не способен.
• В современном социуме это практически низший слой занятости.
• Как правило, случайно устроены на простую, рутинную работу, не требующую постоянного контроля.

В поведении:

• Хаос инстинктов, импульсов и увлечений.
• Основной лозунг во всем — «Мне первому!».
• Неспособность проанализировать последствия своих действий и считаться с состоянием окружающих приводит к частым конфликтам.
• При этом чувство стыда испытывает редко.
• В оправдание можно услышать фразы типа: «А что я должен был делать?», «Ну, что было — то было», «А…, все так делают».
• В споре легко выворачивает информацию по-своему.
• Имеет тенденцию к нападению и уничтожению всего, что не понимает.
• Руководствуется законом самосохранения.
• Может легко «выскользнуть» из ситуации за счет нестандартного выбора.
• Комплексы, как осознанное недовольство своим поведением, отсутствуют.
• Иногда может выглядеть простым и абсолютно свободным.
• Привлекает непосредственностью, парадоксальностью и легкостью поведения.
• В компании может играть роль шута или чудика.
• При-попытке участия в его судьбе «садится на шею».
• Правильное общение с такими людьми — как с детьми, ориентация на конкретные проявления, поступки.

Отношения:

• Чувств не понимает, выделяет настроение, поэтому в отношениях характерен эмоциональный хаос.
• Личные связи спонтанные, случайные: создаются легко, разрываются без последствий.
• Отношение к знакомым содержит крайности — от обожания до ненависти. Это же проявляется по отношению к нему.
• В общении — неделикатная непосредственность, циничная откровенность и злорадство.
• Характерна так называемая «прозрачная скрытность».
• Не способен на тонкость.
• Свойственны резкие, категоричные оценки.
• Ласки грубые.
• В связи с отсутствием чувствительности может мучить окружающих.

Внешность и прочее:

• Выражение лица бессмысленное.
• Взгляд испуганный, словно «стеклянный».
• Речь содержит отрывистые, не связанные между собой слова и несоразмерные паузы.
• Неправильно строит предложения.
• Часто не держит тему разговора.
• Вкусовые предпочтения: горячее, острое, соленое.
• Цель еды — насыщение.
• Редко болеет, поскольку болезнь как реакция на конфликт отсутствует.

Примеры:

• стрекоза из басни Крылова
• Шариков

2-ая стадия: Адаптированная личность

(возрастная аналогия — подросток)

Мировоззрение:«Я и мы».

• Стадия набора опыта, разнообразия программ и гибкого реагирования.
• Открытые способности развиваются до такого уровня, который ценится окружающими.
• Рост ощущения собственной независимости.
• Попытка формировать собственные моральные ценности (при этом могут очень эффективно использовать ложь, фальсификацию, рассматривая их как силу).
• Собирают свидетельства успеха и предметы гордости (значимые, длительные программы): крутые машины, редкие вещи, антиквариат, свидетельства знакомства со знаменитостями.
• Иногда из любопытства могут изучать различные культурные традиции и религии.

Позиция в социуме:

• Социальные контакты соответствуют программам.
• Легко устанавливаются нужные связи.
• Жизненная философия основана на принципах развития и конкуренции.
• Отношение к миру потребительское.
• Очень ценят общественное положение, респектабельность.
• Возможен брак по расчету.
• Распространяют своё влияние на все, что их окружает.
• Становится важной манера поведения, хотят всеобщего признания, популярности.
• Характерна демонстрация компетентности во всех вопросах и сферах жизни.
• Все можно просчитать и организовать.
• Развивается способность откладывания результата, что позволяет участвовать в длительных программах.
• Понимание времени грубое, практическое.
• Считают, что его можно потерять, упустить, его может не хватить, его надо экономить.
• При хорошо освоенной роли возникает устойчивая мощная связь с ценностями, правилами этой роли («настоящий полковник»).
• Идентификация с эгрегором не только поддерживает, но и унижает, что является источником внутреннего конфликта и перехода на следующий уровень.

В поведении:

• Основная цель — достижение и демонстрация успехов.
• Поэтому типично участие во всевозможных соревнованиях.
• Способны упорно работать.
• Стремятся делать что-то своими руками.
• На этой стадии последовательность и предсказуемость в поведении сочетается с изобретательностью и гибкостью.
• Характерна напористость, способность просчитывать свои ходы.
• Могут искусно вести переговоры, ловко аргументировать, навязывать свою точку зрения, подтасовывать факты.
• Способны поменять взгляды, если это им выгодно.
• Не откладывают в долгий ящик решения проблем.
• Обращение за помощью рассматривают как слабость.
• Не любят обсуждать смерть (воспринимают ее как поражение, проигрыш).

Отношения:

• Придает большое значение отношениям и контактам (исследование непривычных контактов; сложные, интересные отношения; развивает чувство дипломатии).
• Карнеги — кумир общения.
• Делит мир на сильных и слабых, победителей и побежденных (цель оправдывает средства).
• Отношения с окружающими строятся в рамках иерархии.
• Не любит обсуждать личную жизнь, смыслы, мораль, этику.
• Очень напоминает зрелую личность, но при этом нет харизмы (санкции внутреннего я, цельности).
• Механизм вытеснения работает на этой стадии сильнее, чем на других.
• Самые сильные маски (как «родные»).
• Наиболее «крепкие» семьи (правильный муж, правильная жена, правильная семья).
• Может воспринимать Бога на равных, как партнера по делам (разные формы благотворительности).
• Девизы: «Каждый сам за себя», «Господь любит победителей», «Стремись к победе — и она будет на твоей стороне», «Жизнь есть борьба».
• Внутренние качества: упорство, выносливость, адаптивность, изобретательность, творческое начало.

Внешность и прочее:

• Особая забота о внешности (собственный стиль).
• Лицо подобно маске.
• Беспокоятся о здоровье, правильном питании, любой ценой стремятся выглядеть молодыми и бодрыми (лишний вес, морщины, седина и лысина — поражение).
• Могут прибегать к пластическим операциям.
• Любят путешествовать (связывают это с освоением новых территорий, уровнем социального статуса).

3-яя стадия: Самоисследование личности

(возрастная аналогия — юноша)

Мировоззрение:« я — ты».

• Стадия осознания личности, поиска пути и своего места в жизни.
• Главный вопрос: для чего я живу? почему и как?
• Качественное изменение — жизнь для других (до этого было: для себя, для своих близких, для дела).

Цитата из мировоззрения на этой стадии:

Оптимистичная часть — «Во мне есть некая глубинная субстанция, которая не зависит от времени, мыслей, эмоций, состояния здоровья… по большому счету не зависит ни от чего. Нечто вечное и абсолютное, что является корнем моего бытия. Оно индивидуально и не требует никакого подтверждения. За него не надо бороться, с ним никто ничего не может сделать. Она принадлежит мне по праву рождения. Я — частица Бога. Эта сущность стоит за талантами, способностями, программами» (настоящего открытия этой сущности не происходит, это следующий за зрелостью этап).

Пессимистичная часть— «Жизнь — сложная штука, не такая веселая, как кажется. Мир полон несправедливости. Меня никто толком не понимает. Может, я действительно ненормальный, раз никто не разделяет мою точку зрения. Но где-то должны быть ответы на все эти вопросы. Я буду их искать, пока не найду».

Пытается проникнуть в духовный мир, осознать индивидуальность судьбы, уникальности своей миссии. Возникает представление о том, что внешний мир является символическим отражением внутреннего. Но устойчивых закономерностей и связей не видит. Идентификация себя с чем-то вечным, идеалами любви, красоты, справедливости, свободы. Самооценка очень высокая, но на этой стадии не имеющая внешнего подтверждения. Начинает осознанно вести внутренний диалог. Смерть обесценивается, вплоть до презрения (главное — успеть сделать что-то важное!).

Позиция в социуме:

• Ощущают себя выше и важнее любого эгрегора, в том числе духовного.
• Ощущают внутреннюю ответственность за решение мировых проблем и гиперответственность за последствия своих действий.
• Трудятся во имя идеалов, пытаются реформировать общество.
• Могут принимать участие в общественных движениях в защиту окружающей среды, прав человека и животных, экологию.
• Готовы упорно трудиться во имя принципов за скромное вознаграждение.
• Склонны отрицать материальное — деньги могут вызывать презрение и подозрение.
• Экспериментируют с образом жизни.
• В поисках смысла осознают только поверхностные связи.

В поведении:

• Способен посмотреть на себя со стороны.
•  Мыслит чувственно, часто попадает в состояние борьбы чувств.
• Стремится к получению информации о внутреннем мире.
• Основная область интересов — отношения между людьми.
• Ищет учителей.
• Может беспрекословно принимать учителя, а затем засомневаться в нём и бросить, если учитель не попал в его идеал.
• По-настоящему учителя принять не может.
• Стремится к независимости от родителей.
• Склонен к полярным оценкам: либо все в «розовом цвете», либо полный негатив.
• Эмоциональная жизнь очень интенсивна, часто обращается к психологии, философии, религии в надежде привести свои мысли и чувства в порядок.
• Может вести жизнь на грани риска, эксперимента, авантюры.
• Любит ломать рамки, подвергать сомнению традиции, испытывать себя опасностью.
• Ценит одиночество, пребывание в тишине, медитации.
• Аскетичен, к телу часто испытывает пренебрежение.
• Склонен переоценивать или недооценивать свое физическое несовершенство.
• Беседу ведет в виде вопросов, выясняя суть.

Отношения:

• Людей судит по их внутренним побуждениям.
• Отношения отличаются нестабильностью (неспособны точно определить искренность и направленность своих чувств).
• Референтный круг состоит из единомышленников (которых мало) или из единственного человека — Учителя.
• Мнение высказывает безапелляционно, жестко.
• Остро реагирует на несправедливость.
• Время воспринимает как этапы, вехи.
• Часто открыт и наивен как ребенок.
• Могут обладать развитыми способностями, талантами в какой-то области.

Внешностьипрочее:

• Выражение лица восторженное, устремленный вдаль взгляд.
• Интересуются метафизикой, астрологией, экстрасенсорикой, магией, измененными состояниями сознания, голоданием, сыроедением, солнцеедением.

4-ая стадия: Зрелость

(возрастная аналогия — взрослый)

Мировоззрение: «я, ты, мы оба — часть чего-то большего».

«Я хочу быть собой, и ты тоже можешь быть собой».

• Человек на Пути, занят своим делом, находится на своем месте.
• Исследует закономерности этого мира, ищет жизни в Духе, ищет Бога в себе, готовится к служению. Жизнь воспринимает как этап в духовном развитии.
• Понимает, что жизнь ценна сама по себе. Все связано со всем.
• Все занятия наполнены внутренним я, между ними нет противоречий.
• Есть глубинное чувство своего, которое выражается в интересе.

Вырабатывается индивидуальное мировоззрение, личная этика, которая должна быть свободна от социальной, но в то же время ее учитывать. Она должна опираться на собственную философию. Как правило, она должна научить человека объединять крайности, осознать парадоксы жизни. Понимает: для того, чтобы изменить мир, надо изменить себя.

• На этом этапе развивается интуиция, учится наблюдать и учитывать знаки и детали.
• Самооценка высокая, относит себя к некой элите.
• Ко всему живому относится с уважением, как к части единого целого. Следует принципу: живи и давай жить другому.

Позиция в социуме:

• Не причисляют себя к той или иной социальной категории.
• Ощущают способность общаться на равных со всеми.
• Могут быть бедными или богатыми, известными или нет. В любом случае стремятся к радости.
• Работа должна приносить, прежде всего, удовлетворение, независимо от уровня оплаты и рентабельности. Работают в удобные часы, стремятся к максимальной независимости от других. Соотношение затраченного времени к результату 20:80. Во время работы собран, мало суеты.
• Акцент на осознании внутреннего мира может выглядеть как лень.
• Осознает, что учиться можно у всего. Много развитых способностей.

В поведении:

• Стремится к единству слова и дела.
• Подход к делу отличается конкретностью, выявлением сути.
• Способен принимать точные решения.
• Поведение отличается стабильностью, раскрепощенностью и конкретностью.
• Способные ученики. Количество уступает место качеству.
• Не идет на поводу у трудностей. Стремится к мастерству в своем деле.
• Изъясняется простым, ясным языком.
• Учит личным примером.
• Редко попадает в безвыходное положение.

Отношения:

• Старается воспринимать мир как отражение себя.
• Вообще, достаточно тяжелый как личность. Его общество сложно переносить.
• Референтный круг состоит из людей, знающих свое дело.
• Ценит устойчивые связи и мастерство.
• Отношения наполнены теплотой и взаимопониманием, без драматизма мыльных опер.
• В случае расставания не опускаются до мести, расходятся друзьями.
• Общение с этим человеком — яркое переживание. В нем ощущается индивидуальная, неповторимая, могущественная личность, в чем-то подавляющая окружающих. При этом жесткость сочетается с толерантностью, уважением к культуре и обычаям других людей и народов.
• Любит занимательные игры и хороший отдых.
• Не боится смерти, рассматривает ее как переход в новое качество, трансформацию. Может относиться к смерти как к советчику. Внутренний диалог отличается иронией.

Внешность и прочее:

• Речь суховатая, акцентированная на главном, ясная, образная, метафоричная. В моменты инсайта напоминает поток.
• Взгляд острый, проникающий, рассматривающий, ироничный.

5-ая стадия: Интегрированная личность

(возрастная аналогия — старец, мастер)

Мировоззрение:«я-ты-мы все есть».

• Уровень Дао (см. «Дао дэ дзин).
• Исследует свое духовное я, живет в благодати.
• Мастер живет ради самой жизни, ощущает высшие силы, занимается служением.
• Знание получает из самой жизни (книги — поддержка, помощь, чтобы не изобретать велосипед).
• Избавляется от иллюзий и страха, наполнен внутренней радостью и тишиной.
• Обладает истинной мудростью, заинтересован в правде.
• Парадоксальное мышление, синтетическое (интегрирующее) внимание.

Позиция в социуме:

• Старец, духовный наставник
• Способен выполнять любую работу, но обычно — филантропия, наставничество.

В поведении:

• Взаимодействует со стихиями.
• В его пространстве нет ничего лишнего.
• Находится выше происходящего.
• Восприятие по принципу: настроился — осознал.
• Баланс между чувствами, разумом и действиями.
• Восприятие ориентировано на ситуацию, решения принимаются безлично, чрезвычайно точно.

Отношения:

• Является естественным авторитетом.
• Способен вводить людей в состояние прямого знания, повышенной осознанности, способен менять судьбы.
• Исцеляет одним своим присутствием.
• Слово Мастера имеет силу закона.
• Взгляд спокойный, глубокий, прямой.

6-ая стадия: Реализованная личность

(учитель, посвященный)

Великие учителя: Будда, Христос.

Мировоззрение:воспринимает все как Я.

• «Все является единым».
• Отсутствие двойственности.
• Стремится к тому, чтобы каждый вспомнил о своей Истинной сути. Занимается просвещением.
• Меняет мир своим присутствием, живет ради свободы.
• Не имеет личных дел.
• Не привязан к имени и форме.
• Как правило, обладает сиддхами.

Для составления данной статьи использовалась информация из книги

Подводный Авессалом – Эволюция личности

Узнали себя? Оставьте комментарий ↓